| 
Etablering og udvikling af ungdomsarbejde
i en postmoderne kontekst
Ungdomsarbejdets
teologiske fundament
”Nogle gange tror jeg på
Gud, men...” – om unge, tro og gudstjeneste
Ungdomsarbejde med diakoni og mission
i fokus
Fra position til funktion –
om ledelse i ungdomsarbejdet
|
”Nogle
gange tror jeg på Gud, men...” –
om unge, tro og gudstjeneste
UNG-201
Beskrivelse:
Kirkens udfordring har til alle tider været
- i ord og handling – at forkynde og undervise
Evangeliet på en sådan måde, at
det skaber mening, tro og et ønske om at leve
i efterfølgelse af Kristus. En sådan
forkyndelse finder sted i spændingsfeltet mellem
en generel forståelse af de behov, værdier,
verdensbilleder og livsværdier, som kendetegner
den lokale kontekst vi som kirke er en del af og de
helt specifikke værdier, behov og “livshistorier”,
som det enkelte individ bærer på i “livets
rygsæk”.
Målsætning:
Set i den sammenhæng har faget som mål
at give den studerende de nødvendige forudsætninger
for at:
• Forstå de almene sosiologiske og udviklingspsykologiske
faktorer som udgør den overordnede ramme for
børns og unges liv.
• Forstå de faktorer, som har betydning
for børns og unges trosudvikling.
• Med baggrund i religion- og udviklingspsykologiske
perspektiver at evaluere den nuværende tænkning
og praksis i det kirkelige børne- og ungdomsarbejde
- en tænkning og praksis som ofte har sin baggrund
i en meget anderledes historisk og kulturel kontekst.
• Reflektere over de udfordringer som Kirken
står over for mht. gudstjenestefejring –
herunder forkyndelse, undervisning og sjælesorg
i forhold til børn og unge i det 21. århundrede.
o Udvikle en tænkning og praksis omkring forkyndelse,
undervisning og sjælesorg som tager hensyn til
den konkrete kontekst de er en del af.
Disse forudsætninger søges opnået
gennem:
• En introduktion af en række almene udviklingspsykologiske
perspektiver på børne- og ungdomslivet,
herunder udviklings- og overgangsfaser, identitetsudvikling,
den kognitive og emotionelle udvikling, betydningen
af relationer, socialisering samt seksualitet.
• En introduktion til og analyse af forskjellige
gudstjenesteformer.
• En introduktion og analyse af forskellige
religionspædagogiske/didaktiske tilgange.
• En beskrivelse og analyse af aktuelle udtryksformer
i ungdomskulturen, f.eks. kommunikations- og fællesskabsformer.
Evaluering:
Løbende evaluering:
Gennem journalskrivning og studenteroplæg skal
den studerende vise en evne til at beskrive og analysere
kirkens møde med unge, når det gælder
forkyndelse og undervisning. De konkrete opgaver tager
udgangspunkt i den studerendes praksis og vil bl.a.
indebære planlægning, afholdelse og evaluering
af ungdomsgudstjenester og undervisningsoplæg.
Slutevaluering:
Den studerende skriver - med udgangspunkt i en teologisk
refleksion og en forståelse af den aktuelle
samfundsmæssige kontekst – f.eks. fællesskabsformer
og kommunikationsformer i ungdomskulturen –
en opgave på 4-6000 ord, hvor den studerende
redegør for og evaluerer kirkens aktuelle tænkning
og praksis omkring gudstjenestefejring og/eller undervisning
i forhold til unge, samt kommer med begrundede forslag
til ændringer som gør at disse kirkelige
fremtrædelsesformer er relevante i forhold til
aktuelle strømninger i ungdomskulturen.
Omfang:
Points: 10 studiepoints
200-niveau
Pensumomfang:
Ca. 900 sider
Pensumlitteratur:
• Birkedal, Erling: Noen gange tror jeg på
Gud, men…? En undersøkelse av gudstro
og erfaring med religiøs praksis i en tidlig
ungdomsalder. Tapir, Oslo 2001.(290 sider)
• Fowler, James: Faithful Change. The personal
and public Challenges of Postmodern Life. Abingdon
Press, Nashville 1996.(338 sider)
• Willer, Thomas & Østergaard, Søren:
Jeg tror på det hele – Gud,skæbnen
og de syv bud, Unitas Forlag, København 2004
(181 sider)
• Wennell & Østergaard, Søren
(red.): Når himmel og jord mødes. Om
unge og gudstjeneste. Youth Ressources, København
2002.(124 sider)
Underviser:
Simon Hall, MA, Oasis Trust
Dato:
Udbydes i efteråret 2007
|
